A Educação Infantil é uma etapa essencial para o desenvolvimento das crianças, pois é nesse período que elas constroem conhecimentos por meio das interações, das brincadeiras e das experiências vivenciadas no cotidiano. A criança aprende a partir daquilo que experimenta, observa, explora e transforma, construindo sentidos sobre o mundo que a cerca.
As práticas pedagógicas na Educação Infantil precisam considerar a criança como protagonista do seu processo de aprendizagem, valorizando suas curiosidades, suas descobertas, suas formas de expressão e suas culturas. Cada criança traz consigo histórias, conhecimentos e experiências que devem ser acolhidos e ampliados no ambiente educativo.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que orientam o trabalho com as crianças: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Esses direitos garantem que a criança tenha oportunidades de vivenciar experiências significativas, respeitando seu tempo, sua maneira de aprender e sua forma de se relacionar com o mundo.
As experiências práticas possuem grande importância nesse processo, pois possibilitam que as crianças aprendam por meio da ação, da investigação e da interação. Ao tocar, criar, comparar, imaginar e construir, elas desenvolvem diferentes habilidades e ampliam seus conhecimentos de forma mais significativa.
Nesse contexto, o uso de elementos estruturados e não estruturados contribui para enriquecer as propostas pedagógicas. Os elementos estruturados, como brinquedos, jogos, livros e materiais planejados, possibilitam experiências com objetivos definidos. Já os elementos não estruturados, como caixas, tecidos, pedras, sementes, tampinhas, folhas e objetos do cotidiano, permitem que as crianças usem a criatividade e atribuam novos significados aos materiais.
A exploração desses elementos favorece a autonomia, a imaginação e a capacidade de criação das crianças, pois elas podem transformar objetos, inventar brincadeiras e construir novas possibilidades a partir de suas próprias ideias. Essas vivências valorizam as culturas da infância, reconhecendo o brincar e a exploração como formas próprias de aprender.
O professor tem um papel fundamental ao organizar espaços e situações que possibilitem experiências desafiadoras, acolhedoras e significativas. Mais do que oferecer materiais, é necessário oportunizar momentos de escuta, participação e interação, permitindo que as crianças sejam ativas na construção do conhecimento.
Assim, uma Educação Infantil que valoriza as experiências, os direitos de aprendizagem e as culturas da infância contribui para o desenvolvimento integral das crianças. Por meio das brincadeiras, das interações e da exploração de diferentes elementos, elas aprendem, criam, se expressam e constroem conhecimentos sobre si mesmas e sobre o mundo.
Referências
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: Ministério da Educação, 2018.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010.
ALBUQUERQUE, Simone Santos de; VIEIRA, Daniele Marques; MORO, Catarina de Souza; GHIGGI, Gioconda; ABREU, Geysa Spitz Alcoforado de; REBELO, Aline Helena Mafra; NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; MICHEL, Caroline Braga. Caderno Formativo LEEI – Sul 2024. Porto Alegre: Gráfica AS, 2024.
Fonte: Silvia de Fatima Birkhahn de Souza
